Cyber-Infantes e Multitasking: novos desafios no contexto escolar

      Olá leitores,

     As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC's) se incorporaram ao cotidiano dos seres humanos e revolucionaram a educação e cumprem um papel inovador quanto à didática de ensino. Após realizar a leitura do texto das autoras Santos et al (2012) o conceito para cyber-infantes (culturas infantis) ou “nativos digitais” são aqueles que nasceram e cresceram utilizando a computação, os videojogos e ainda a internet e, assim, considerados como os novos alunos que interagem com o mundo moderno.

      Nesta esfera há o comportamento multitasking (cultura escolar), que significa um comportamento em que se executa várias atividades ao mesmo tempo, refletindo então, o adolescente, que por exemplo, pode estar digitando um trabalho e também ouvindo música. Frente a este desenvolvimento tecnológico e dinâmico, o docente precisa estar atualizado com tantas inovações digitais, que fazem parte do cotidiano dos alunos.

      Para que haja o encontro das duas gerações - os imigrantes e os nativos digitais, é necessário que haja uma reflexão, de que o discente precisa ser instigado a aprofundar seus conhecimentos em sala de aula, papel este, que cabe ao professor, em ser o mediador entre o conhecimento junto ao uso das TIC's, para assim, tornar de forma efetiva, o ensino-aprendizagem por parte do educando.

     O vídeo abaixo produzido por mim foi elaborado para contemplar uma das atividades da disciplina Tecnologias da Informação e Comunicação, identidade profissional e saberes docentes e teve por meta abordar os conceitos de cyber-infantes e multitasking, explorando imagens da internet com pouco texto, de maneira simples e peculiar para facilitar a compreensão de tais definições. Confiram. É isso.

    

     REFERÊNCIAS

DUTRA, C. D. e. Cyber-Infantes e Multitasking: novos desafios no contexto escolar (Vídeo). Furg (Universidade Federal do Rio Grande). 26 abr. 2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=x4d4SDbTl2U>. Acesso em: 26 abr. 2015.

SANTOS, R. de C. G. dos; BRAND, R. M. W.; ZAMPERETTI, M. P. Cyber-infantes e comportamento multitasking: compreendendo possíveis produções das infâncias e das docências. Revista Contrapontos, v. 12, n. 1, 2012. Disponível em: <http://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/2368>. Acesso em: 9 set. 2013.

O que é mediação pedagógica?

      Olá caros leitores,

      Vocês sabem o que significa mediação pedagógica? Bom, este termo envolve a relação recíproca entre professor e aluno pela busca na construção do saber. Atualmente com a tecnologia digital presente no cotidiano dos alunos e também nas salas de aula, cada vez mais fica evidente uma mudança de comportamento no ambiente escolar. O professor enquanto aquele que ensina, torna-se o mediador em construir o conhecimento em conjunto com as ferramentas digitais, para de fato, efetivar o ensino-aprendizagem do educando.

      Para que haja esta construção do conhecimento, o professor leva em consideração as experiências de vida de cada discente e utiliza os recursos tecnológicos para intensificar o aprendizado do mesmo, sendo um facilitador no sentido de motivá-lo na conquista dos seus objetivos. O que faz do estudante, ser um indivíduo capaz de ser autônomo e crítico diante dos acontecimentos na sociedade, fazendo com que exerça os seus direitos enquanto cidadão. 

"A mediação pedagógica pressupõe, dessa forma, a ação de um docente que ajuda a desenvolver no aluno a curiosidade, a motivação, a autonomia e o gosto pelo aprender, seja no ambiente presencial ou no ambiente virtual" (MACHADO, FERREIRA e AQUINO, 2010, p. 3) e assim, "convidando-o, sempre que possível, à reflexão sobre sua ação, para que ele possa desenvolver sua autonomia, criatividade e capacidade crítica." (MORAES, 2008, p. 17 apud MACHADO, FERREIRA e AQUINO, 2010, p. 4).

      Ainda sobre a mediação pedagógica vale ressaltar, que "para Moraes (2008), por meio da biologia do amor, na aula, quer presencial ou virtual, torna-se possível a escuta sensível do outro como legítimo outro, a partir da formação do SER e de seu FAZER." (MACHADO, M.; FERREIRA, S. M. B. e AQUINO, V., 2010, p. 4) enfatizando que "a aula é espaço de formação humana e da produção cultural " (VEIGA, 2008 apud MACHADO, M.; FERREIRA, S. M. B. e AQUINO, V., 2010, p. 4). É isso.

      REFERÊNCIA

MACHADO, M.; FERREIRA, S. M. B. e AQUINO, V. A mediação pedagógica à luz do pensar complexo: uma análise comparativa da aula em ambiente virtual e presencial. Colabor@ - Revista Digital da CVA - Ricesu, ISSN 1519-8529, vol. 6, nº 23, jul. 2010. Disponível em: <http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/133/116>. Acesso em: 11 out. 2015.